tag:blogger.com,1999:blog-67944950983327505702024-03-14T00:08:53.026-07:00Psicología de la Atención - UCMUnknownnoreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-71967324059523618482023-02-10T02:10:00.002-08:002023-02-10T02:10:18.418-08:00Nuevo número del Anuario de Psicología Jurídica 2023<div class="articulo" style="box-sizing: border-box; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box;"></span></h2><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: #fefdfa; color: #d52a33; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0px; position: relative;"><table bgcolor="#ffffff" cellpadding="0" cellspacing="0" id="m_7957232973313099302Principal" style="border: thin solid rgb(168, 7, 120); color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; width: 600px;"><tbody><tr><td colspan="5" height="109" width="600"><img alt="El Colegio Informa" border="0" class="CToWUd a6T" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEjXx6hSgQF2T1aFSZkVsEcsxXpjSZAXswO1XCgmn5OdBc0fejO_4sUJDRTiAf0_Z_Dqy-n1291kpieuvOC2F6Bh8zR_vfDd2863l6Z3vFNX2HLtius3F4j_fi3x6qPfa8vo2fX1R1liB793FT-FO3SX6XQekA=w549-h248" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; display: block; padding: 8px; text-align: center;" width="549" /><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="a6S bar" dir="ltr" style="left: 742.2px; opacity: 0.01; top: 385.28px;"><div aria-label="Descargar el archivo adjunto " class="T-I J-J5-Ji aQv T-I-ax7 L3 a5q" data-tooltip-class="a1V" data-tooltip="Descargar" id=":bm9" role="button" tabindex="0"><div class="aSK J-J5-Ji aYr"></div></div></div></td></tr><tr align="center" style="border-right: thin solid currentcolor; border-top: thin solid rgb(168, 7, 120);"><td bgcolor="#a80778" colspan="5" style="border-color: rgb(168, 7, 120); border-left-style: solid; border-left-width: thin; border-right-style: solid; border-right-width: thin;"> </td></tr><tr height="34"><td width="40"> </td><td height="34" style="text-align: center;" valign="middle" width="524"><div><span face="verdana, arial, helvetica, sans-serif" style="color: #a80778; font-size: 17.33px; font-weight: 700;">Anuario de Psicología Jurídica</span></div><hr /><span style="color: #a80778;"><span face="verdana, arial, helvetica, sans-serif" style="font-size: 17.33px; font-weight: 700;">Annual Review of Legal Psychology</span></span></td><td height="34" width="34"> </td></tr><tr><td style="text-align: justify;"> <br /><br /></td><td><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><a href="http://mjl.clarivate.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=MASTER&Full=*anuario%20de%20psicologia%20juridica" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-align: center; text-decoration-line: none;"><img alt="logo de clarivate" src="https://journals.copmadrid.org/imagenes/JCR_WSG_19_Badge.png" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; padding: 8px; position: relative; vertical-align: middle;" title="logo de clarivate" width="100px" /></a><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; font-size: 14px; text-align: center;"> </span><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/files/2020_Anuario_Psicologia_Juridica_Sello.jpg" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-align: center; text-decoration-line: none;" target="popup"><img alt="logo de fecyt" src="https://journals.copmadrid.org/apj/files/2020_Anuario_Psicologia_Juridica_Sello.jpg" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; margin-left: 10px; padding: 8px; position: relative; vertical-align: middle;" title="logo de fecyt" width="110" /></a><span face="Lato, sans-serif" style="background-color: whitesmoke; font-size: 14px; text-align: center;"> </span><img alt="logo de scopus" src="https://journals.copmadrid.org/apj/imagenes/scopus2.jpg" style="background: whitesmoke; border-radius: 5px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; box-sizing: border-box; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-left: 10px; padding: 8px; text-align: center; vertical-align: middle;" title="logo de scopus" /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b>Indexada en:<br /><br />Web of Science (SSCI) JCR 2020: 1.545 (Q2)<br />Scopus CiteScore, 2021: 2.4 (Q1)</b><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglSEMGXpDWeabWVXLRTDEjpP3D1hWUNjskYY8p_gr00G3w1gkxI9_zCA2g9-Hxspy1hqN8AcQOo3oRu3LB6R1iG8z1zsBrb3oaCQqxbKGF1t5YRMWqPUxd2FVqvRtUIr19S8sdiYTIiMwXEeXYn4jGV5bKjKCFki5M3pAsheLxp4c8X3GxleJ-3f3HJg/s180/CiteScore2021_Anuario_de_Psicologi.png" style="color: #d52a33; font-family: Georgia, Utopia, "Palatino Linotype", Palatino, serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal; text-decoration-line: none;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglSEMGXpDWeabWVXLRTDEjpP3D1hWUNjskYY8p_gr00G3w1gkxI9_zCA2g9-Hxspy1hqN8AcQOo3oRu3LB6R1iG8z1zsBrb3oaCQqxbKGF1t5YRMWqPUxd2FVqvRtUIr19S8sdiYTIiMwXEeXYn4jGV5bKjKCFki5M3pAsheLxp4c8X3GxleJ-3f3HJg/s1600/CiteScore2021_Anuario_de_Psicologi.png" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-radius: 5px; border: 1px solid rgb(204, 204, 204); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" /></a></td></tr></tbody></table></h3><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box;"><span style="font-size: medium;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023. Páginas 1-45<br /></span><br /></span></h2><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box;"><span style="font-size: medium;">Artículos</span></span></h2><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box;"><span style="color: #a80778; font-family: Roboto Slab, serif;"><span style="background-color: whitesmoke; font-size: 20px;">La Dependencia Emocional en Hombres Maltratadores de su Pareja en Tratamiento Comunitario: un Estudio Piloto</span></span></span></h2><h3 class="colorEstilo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Emotional dependency in male perpetrators of intimate partner violence in community treatment: A pilot study]</h3><p class="pagina" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; float: right; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">1 - 7</span></p><p class="autores" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px 0px 10px;">Enrique Echeburúa, Pedro J. Amor, Belén Sarasua, Irene Zubizarreta, Leticia Camarillo y Francisco Ferre</p><p style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #999999; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; display: block; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a1" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0001.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Criminal Thinking: Exploring its Relationship with Prosocial Behavior, Emotional Intelligence, and Cultural Dimensions</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[El pensamiento delictivo: análisis de la relación con el comportamiento prosocial, la inteligencia emocional y las dimensiones culturales]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">9 - 15</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">José M. Escrig-Espuig, Manuel Martí-Vilar, and Francisco González-Sala</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a2" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0009.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Propiedades Psicométricas de la Escala de Psicopatía de Levenson en Población General y Penitenciaria</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Psychometric analysis of the Levenson’s Self-report Psychopathy Scale in incarcerated and non-incarcerated samples]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">17 - 26</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Laura O. Amador-Zavala, Ferran Padrós-Blázquez, Pedro Palacios-Salas, Cecilia Méndez-Sánchez, Luis M. Sánchez-Loyo y Oscar U. Reynoso-González</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a3" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0017.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Police Interviewing in Spain: A Self-Report Survey of Police Practices and Beliefs</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[La entrevista policial en España: una encuesta de autoinforme sobre prácticas y creencias de la policía]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">27 - 40</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Jennifer M. Schell-Leugers, Jaume Masip, José L. González, Miet Vanderhallen, and Saul M. Kassin</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a4" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0027.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Características de los Varones Filicidas de Menores de Edad: una Revisión Sistemática</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Characteristics of filicidal males of underage children: A systematic review]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">41 - 48</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Naroa Carrasco-Sánchez, Irene Barón-Picazo, Juan J. López-Ossorio, José M. Muñoz-Vicente y Amparo Díaz-Román</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a5" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0041.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Desarrollo y Propiedades Psicométricas del Cuestionario de Predicción de la Judicialización de las Relaciones Familiares (C-JUDIFA)</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Development and psychometric properties of the Questionnaire for the Prediction of Judicialized Family Relationships (C-JUDIFA)]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">49 - 55</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">María Martín-González, Sergio Escorial, Ignacio Bolaños y Amelia García-Moltó</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a6" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0049.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Escala de Valoración del Riesgo de Violencia Grave contra la Mujer (VRVG-M). Ámbito de Pareja</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Scale for Assessment of the Risk of Serious Violence against Women (ARSV-W) within the couple]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">57 - 64</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Jari Y. Conde-Mendoza, Hilda L. Pinto-Pomareda, Olga Bardales-Mendoza y Liliana R. Alvarez-Salinas</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a7" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0057.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">El Uso de Técnicas de Neutralización en Condenados por Crimen Organizado. Diferencias entre Integrantes del Núcleo y la Periferia</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Use of neutralization techniques in convicted of organized crime. Differences between members of organization’s core and periphery]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">65 - 74</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Clara Soler-Prieto y Florentino Moreno Martín</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a8" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0065.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Effects of Fear of Crime and Financial Scarcity on Wellbeing and Prison Sentences</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Efectos del miedo al delito y de la escasez de recursos en el bienestar y en las penas de prisión]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">75 - 81</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Beatriz Arjona, Prado Silván-Ferrero, Ana V. Arias, Encarna Nouvilas-Pallejá, Francisca Lozano, and Itziar Fernández</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a9" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0075.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Desconexión Moral y Delincuencia en Población Penitenciaria Adulta: una Revisión Metaanalítica</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Moral disengagement and crime in adult prison population: A meta-analytic review]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">91 - 99</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">M. Patricia Navas, María L. Balmaseda, José A. Gómez-Fraguela y Jorge Sobral</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2023a2" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0091.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Los Factores Psicosociales en el Suicidio de Presos en Prisiones Europeas: una Revisión Sistemática y Metaanálisis</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Psychosocial factors in prisoner suicide in European prisons: A systematic review and meta-Analysis]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">101 - 114</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Máxima Alcántara-Jiménez, Isabel Torres-Parra, Alejandro Guillén-Riquelme y Raúl Quevedo-Blasco</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a13" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0101.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Revisión Sistemática de los Programas de Preparación al Juicio para Niños, Niñas y Adolescentes Víctimas</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[A systematic review of court preparation programs for child and adolescent victims]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">115 - 123</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Laura Andreu y Noemí Pereda</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2022a16" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0115.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">El Odio y la Violencia hacia el Exogrupo. Análisis Psicosocial de una Muestra de Personas Condenadas por Delitos de Odio</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Hate and violence towards the outgroup. Psychosocial analysis of a sample of hate crimes offenders]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">125 - 133</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Ana Suarez-Martinez, C. Méndez-Lorenzo, Meritxell Pérez-Ramírez y Sandra Chiclana</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2023a4" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0125.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div><div class="articulo" style="background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Lato, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 30px; padding-left: 10px; width: 740px;"><h2 style="box-sizing: border-box; color: #a80778; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 20px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Profiles of Adolescents who Abuse their Parents: A Gender-based Analysis</span></h2><h3 class="colorEstilo" style="box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 15px; font-weight: 500; line-height: 1.1; margin: 0px; padding-bottom: 10px; padding-top: 10px; width: 710px;">[Perfiles de los adolescentes que maltratan a sus padres: un análisis con perspectiva de género]</h3><p class="pagina" style="box-sizing: border-box; float: right; margin: 0px 0px 10px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">135 - 145</span></p><p class="autores" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 3px; padding-left: 15px; padding-right: 15px;"></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;">Ana M. Martín and Helena Cortina</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px;"></p><p class="vol" style="box-sizing: border-box; color: #999999; font-size: 12px; margin: 0px 0px 12px;">Vol. 33. Núm. 1. Febrero 2023</p><span class="opciones-art" style="box-sizing: border-box; display: block; padding-left: 3px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><a href="https://journals.copmadrid.org/apj/art/apj2023a5" style="background-color: #e1d1dc; border-bottom: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-image: initial; border-left: 1px solid rgb(168, 7, 120); border-right: none; border-top: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 20px; text-decoration-line: none;">Texto Completo</a><a class="ult" href="https://journals.copmadrid.org/apj/archivos/1133_0740_apj_33_1_0135.pdf" style="background-color: #e1d1dc; border: 1px solid rgb(168, 7, 120); box-sizing: border-box; color: #a80778; display: inline-block; margin: 0px; padding: 5px 30px; text-decoration-line: none;">PDF</a></span></span></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-89114036295173202802017-01-05T11:11:00.000-08:002017-01-20T07:05:55.660-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNXVCGUhKOSLSKXfEVGD1cjDD6J7Ck8WNaiQXROuotrvhcIYJ_agAAxqbnT30Cwo69jEYSR7uix9v-4ZQuGn6_qZ4WQ2VfIXfr_8vHa3vKEzF0OExURgwoaN3kVgE4-9u9FoIKMo07q2nE/s1600/edificiopsicologia.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNXVCGUhKOSLSKXfEVGD1cjDD6J7Ck8WNaiQXROuotrvhcIYJ_agAAxqbnT30Cwo69jEYSR7uix9v-4ZQuGn6_qZ4WQ2VfIXfr_8vHa3vKEzF0OExURgwoaN3kVgE4-9u9FoIKMo07q2nE/s1600/edificiopsicologia.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><div style="clear: both; text-align: center;">
Facultad de Psicología </div>
<div style="text-align: center;">
Campus de Somosaguas</div>
<div style="text-align: center;">
28223 - POZUELO DE ALARCÓN (MADRID)</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-26896410549970955162016-03-06T02:32:00.001-08:002016-03-06T02:32:53.690-08:00Por qué te cuesta encontrar la T en este dibujo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h1 class="titulo" id="titulo_noticia" itemprop="name headline">
<span style="font-size: small;">Un estudio explica cómo nuestra atención filtra estímulos</span></h1>
<div class="facebook">
Jaime Rubio Hancock </div>
<div class="facebook">
<time class="actualizado" datetime="2016-03-06T08:22:45+01:00" itemprop="dateModified">6 MAR 2016</time> </div>
<!--== .meta ==--> <a href="http://verne.elpais.com/verne/2016/03/04/articulo/1457088168_275195.html">enlace</a><br />
<img src="http://api.ning.com/files/K1qoAY8GpaRdzlaT59zP9hB4NfNHaEcg4exu*CHlvcu7Emh8Z4aEQXmSa7Q-7HddCZrd9GtKEp3aLSj-QPKOQSGL*EbGWeDm/578pxel_pais_logo_2007_svg.png" height="43" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="200" /><br />
<br />
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody">
Todo empezó con <a href="http://verne.elpais.com/verne/2015/12/22/articulo/1450799610_075237.html">un panda oculto entre muñecos de nieve</a>. A partir de ahí aparecieron <a href="http://verne.elpais.com/verne/2015/12/22/articulo/1450799610_075237.html">más versiones</a> de este pasatiempo que a su vez recordaba al clásico <em>Dónde está Wally:</em> otro panda oculto entre <em>stormtroopers</em> de <em>Star Wars</em> o entre músicos de black metal, además de una ilustración en la que había que encontrar <a href="http://mentalfloss.com/article/76050/theres-oscar-among-these-c-3pos-can-you-spot-it">el Oscar escondido entre los C3-PO</a>.</div>
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody">
Esta nueva propuesta que recoge <a href="http://www.iflscience.com/brain/master-art-ignoring-psychology-experiment">el blog de divulgación <em>IFL Science</em></a> es en apariencia más sencilla. Solo hay que encontrar la T. Y además ya avisan de que no es roja.</div>
<div class="separator" itemprop="articleBody" style="clear: both; text-align: center;">
<figure class="foto" itemprop="image" itemscope="" itemtype="http://schema.org/ImageObject" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img alt="" src="http://ep01.epimg.net/verne/imagenes/2016/03/04/articulo/1457088168_275195_1457088878_sumario_normal.jpg" height="265" title="" width="400" /></figure><div class="cuerpo" itemprop="articleBody">
<br /></div>
<div class="centro" id="sumario_1|foto" itemprop="articleBody">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="sumario_1"></a> </div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody">
La gracia de esta prueba es que forma parte de <a href="http://releases.jhu.edu/2016/02/25/scientists-find-mastering-the-art-of-ignoring-makes-people-more-efficient/">un estudio de la Universidad John Hopkins</a> (Baltimore, Estados Unidos), cuyos resultados se publicaron este 25 de febrero. Se puso a los participantes a buscar una B o una T. A la mitad se le decía que la letra no era de un color determinado y al resto no se le daba ninguna pista. El test se puede hacer entero en este vídeo.</div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody">
</div>
<div class="separator" itemprop="articleBody" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/q5UVJCnsxrI/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/q5UVJCnsxrI?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody">
</div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Tal y como era de esperar, los que no contaban con ninguna pista tardaban más en encontrar la letra. Además, cuantas más veces practicaban, menos tardaban en resolver la tarea.</div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Los resultados parecen obvios, pero lo que se quería mostrar en este estudio era cómo el cerebro puede suprimir ciertos estímulos de forma voluntaria. Es decir, cuando les decían que la T no es roja, los participantes podían eliminar de su atención todos los objetos de ese color. Este estudio podría servir para entrenar a personas cuyo trabajo implique hacer búsquedas visuales, como radiólogos o inspectores de equipajes en los aeropuertos.</div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
De hecho, ya se sabía que podemos centrar nuestra atención en lo que es relevante para nosotros, ignorando lo que no corresponde a lo que estamos buscando. Un ejemplo clásico y bien conocido es el de este experimento elaborado por Daniel Simons y Christopher Chabris en 1999. Mira este vídeo y cuenta los pases que hace el equipo de blanco. Ojo con el párrafo siguiente, que está la solución allí.</div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
</div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Bien. ¿Cuántos pases han dado los chicos y chicas de blanco? ¿15? Estupendo. Muy bien contados. Otra cosa: ¿has visto al gorila? Una mujer disfrazada de gorila se pasea entre los jugadores durante nueve segundos con toda la calma, parándose para golpearse el pecho. El 50% de la gente que vio el vídeo durante el experimento original no se dio ni cuenta. (<a href="http://content.time.com/time/health/article/0,8599,2003097,00.html">Y sé que es una mujer porque lo dice <em>Time</em></a>).</div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Si ya conocías el vídeo, prueba con esta nueva versión. Cuenta también los pases del equipo blanco.</div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody">
</div>
<div class="separator" itemprop="articleBody" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/vJG698U2Mvo/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vJG698U2Mvo?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="embed embed_16_9" itemprop="articleBody">
</div>
<div class="cuerpo" dir="ltr" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
¿Cuántos pases han dado? ¿Has visto al gorila? ¿Te has dado cuenta de que la cortina cambia de color? ¿Y has visto que uno de los miembros del equipo negro se ha ido a mitad del vídeo? Es decir, si cuentas pases, te pierdes al gorila. Pero si estás esperando a que salga el gorila, no te vas a fijar en las cortinas.</div>
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Como explica Michael Shermer en <em><a href="http://www.michaelshermer.com/the-believing-brain/">The Believing Brain</a>,</em> este experimento se ha repetido con aparatos que permiten detectar dónde fijamos la mirada y los participantes que no vieron al gorila, tenían la vista fija en él. Lo que ocurría era que “mucho de lo que pasa frente a nuestros ojos puede ser invisible para un cerebro centrado en alguna otra cosa”.</div>
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
En el caso del gorila este filtro trae consecuencias negativas. Según recuerda Kathryn Schulz en <a href="http://www.siruela.com/catalogo.php?opcion=autor&letra=S&id_libro=2871"><em>En defensa del error</em></a>, la ceguera por falta de atención podría causar muchos accidentes de automóvil. También la aprovechan los carteristas que actúan en pareja: uno de ellos desvía nuestra atención y no nos damos cuenta de que el otro se ha llevado el móvil que habíamos dejado sobre la mesa.</div>
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Pero por lo general esta forma en la que trabaja nuestra atención es muy útil: si nos dicen que la T no será roja, filtramos los estímulos de ese color y la encontramos antes. Si buscamos un panda entre muñecos de nieve, nos centraremos en uno o dos rasgos que diferencian a este animal de los muñecos. Usamos también este filtro cuando buscamos una bufanda o una cartera que no sabemos dónde hemos dejado o para prestar atención si oímos un determinado sonido. Por ejemplo, como hace un director de orquesta centrar su atención solo en uno de los instrumentos.</div>
<div class="cuerpo" itemprop="articleBody" style="text-align: left;">
Sí, no vemos al gorila. Pero en realidad no queríamos verlo. Estábamos contando pases. Y los hemos contado de maravilla.</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-44133482259515900632015-02-13T04:47:00.003-08:002015-02-13T04:53:21.103-08:00La música de fondo reduce la memoria de las personas mayores <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: left;">
Un estudio revela que recuerdan un 10% ciento menos de nombres cuando estos se les han dicho con música de fondo o instrumental, en comparación con el silencio.</h2>
<h2 style="text-align: left;">
<span style="font-size: small;"></span> </h2>
<h2 style="text-align: left;">
<span style="font-size: small;">La música de fondo puede ayudar a relajarse, pero reduce la capacidad de recordar de las personas mayores, según un estudio estadounidense. En las personas en edad universitaria, este efecto no se da, a pesar de que la música sí les distrae.</span> <br /><br /><span style="font-size: small;">Fuente: Georgia Tech.</span> </h2>
<br />
<div class="entry-content instapaper_body">
<div class="para_11491082 resize" id="para_1">
<div class="texte">
<div class="access firstletter">
<a href="javascript:void(0)" rel="http://www.tendencias21.net/photo/art/grande/7454973-11491082.jpg?v=1423743254&ibox" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" title="Las personas mayores tienen más dificultades para concentrarse con música de fondo. Fuente: Georgia Tech."><img alt="Las personas mayores tienen más dificultades para concentrarse con música de fondo. Fuente: Georgia Tech." src="http://www.tendencias21.net/photo/art/default/7454973-11491082.jpg?v=1423743258" title="Las personas mayores tienen más dificultades para concentrarse con música de fondo. Fuente: Georgia Tech." /></a><a class="liens" href="http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS-DE-LA-MUSICA_r44.html" target="_blank">La música</a> puede ayudar a algunas personas a relajarse cuando están tratando de concentrarse. Pero no ayuda a recordar aquello en lo que están centrando la atención, sobre todo a medida que envejecen. <br />
Ese es el hallazgo de un nuevo estudio del Georgia Institute of Technology (Georgia Tech, Atlanta, EE.UU.) que retó a adultos jóvenes y mayores a escuchar música mientras trataban de recordar nombres. <br />
Los participantes en edad universitaria no tuvieron problemas: la música no afectó a su rendimiento. Pero los adultos mayores recordaron un 10 por ciento menos de nombres cuando escuchaban música de fondo o música instrumental, en comparación con el silencio. <br />
Los hallazgos podrían tener implicaciones para los centros de mayores y para las personas que prefieren celebrar reuniones fuera de la oficina, informa la universidad en una <a class="liens" href="http://www.news.gatech.edu/2015/02/11/bad-memory-blame-it-music-not-memory" target="_blank">nota de prensa</a>. <br />
<br />
<strong>Estudio sobre la memoria asociativa</strong> <br />
<br />
Los investigadores de Georgia Tech querían replicar la vida cotidiana porque la música y el ruido de fondo están en todas partes. Su estudio examinó los efectos sobre la memoria asociativa, que incluye la posibilidad de conectar una cara con un nombre y recordarlo. <br />
Los participantes observaron una serie de caras y nombres y se les preguntó si la persona <em>parecía</em> el nombre asignado. Los rostros se mostraban de nuevo unos minutos más tarde. Los participantes tenían que determinar si las combinaciones de nombre y cara eran las mismos que antes. <br />
A veces, la gente hacía la prueba en silencio. Otras veces escuchaban música rock instrumental, incluyendo canciones poco conocidas de Eric Clapton, Jefferson Airplane y Rush. </div>
</div>
<div class="clear">
</div>
</div>
<div class="center">
<div class="center" id="video_11491083_4839069">
</div>
</div>
<div class="para_11491083 resize" id="para_2">
<div class="texte">
<div class="access firstletter">
<strong>Resultados obtenidos</strong> <br />
<br />
"Ambos grupos de edad concidieron en que la música les distraía", explica Sarah Reaves, estudiante de doctorado en psicología, que dirigió el estudio. "Pero sólo a las personas mayores les hacía tener que esforzarse". <br />
Reaves y su asesora, la profesora ayudante de la Facultad de Psicología Audrey Duarte, vincularon los resultados con el conocido <a class="liens" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Cocktail_party_effect" target="_blank">efecto cóctel</a>, un fenómeno que permite a la gente a centrar su atención exclusivamente en una conversación, incluso estando rodeados de múltiples conversaciones o de música a todo volumen. <br />
"Las personas mayores tienen problemas para ignorar los ruidos irrelevantes y concentrarse", señala Duarte, que coordina el Laboratorio de Envejecimiento y Memoria de Georgia Tech. "La memoria asociativa también disminuye con la edad. A medida que envejecemos, es más difícil de recordar qué nombre corresponde a qué cara o dónde tuvo lugar una conversación". <br />
<br />
<strong>Implicaciones para los centros de mayores</strong> <br />
<br />
Reaves señala que el estudio podría ayudar a los trabajadores de las centros de asistencia a planificar actividades. "Deberían ser conscientes de su entorno. Tal vez los empleados deban apagar la música durante las actividades de aprendizaje o realizarlas en una habitación tranquila ", añade. <br />
"Del mismo modo, las personas de edad que tienen dificultades para concentrarse durante una reunión con compañeros de trabajo en una cafetería, por ejemplo, deben programar reuniones en lugares más tranquilos. Cuando la gente se pierde mientras conduce, es probablemente mejor que apaguen la radio". </div>
</div>
<div class="clear">
</div>
</div>
<br />
<div class="para_11491084 resize" id="para_3" style="background-color: #e9e9e9; border-image: none; border: 1px solid rgb(102, 102, 102); max-width: 599px; padding: 6px;">
<div class="texte">
<div class="access firstletter">
<b>Referencia bibliográfica:</b> <br />
<br />
Sarah Reaves, Brittany Graham, Jessica Grahn, Parissa Rabannifard, y Audrey Duarte: <a class="liens" href="http://gerontologist.oxfordjournals.org/content/early/2015/01/28/geront.gnu113.abstract?keytype=ref&ijkey=Bf12br5IUEyjd2s" target="_blank" title="http://gerontologist.oxfordjournals.org/content/early/2015/01/28/geront.gnu113.abstract?keytype=ref&ijkey=Bf12br5IUEyjd2s">Turn Off the Music! Music Impairs Visual Associative Memory Performance in Older Adults</a>. <em>The Gerontologist</em> (2015) DOI: 10.1093/geront/gnu113. </div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-678534477245364792014-03-14T02:36:00.001-07:002014-03-14T02:36:27.588-07:00Los niños con TEA tienen más dificultades para procesar simultáneamente la información visual y auditiva <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="4" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td class="heading" colspan="2" height="25"><span class="titulo3"></span>
</td>
</tr>
<tr>
<td class="FECHAnoticia" colspan="2">Infocop | <span class="article-date">10/03/2014 5:00:00</span></td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2"><a href="http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4945&cat=57">enlace</a></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" height="20" width="90%"><br /></td>
<td height="20" width="10%"><br /></td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" height="6" valign="middle"><img alt="" border="0" height="1" src="http://www.infocop.es/aspvirtualnews/template_images/greypixel.gif" width="100%" /></td>
</tr>
<tr>
<td class="TEXTOnoticia" colspan="2" valign="top">
<table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="TEXTOnoticia" style="width: 99%px;">
<tbody>
<tr>
<td class="TEXTOnoticia" valign="top"><span class="article-body"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: center; width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="vertical-align: top;" width="70%">
<div align="justify">
Tal y como sucede al ver una película extranjera con el audio mal sincronizado, los niños con autismo tienen <b>dificultades para procesar </b>la
información recibida por vía auditiva y por vía visual de forma
simultánea; así concluye un estudio publicado recientemente en <i>“The Journal of Neuroscience”</i> (Revista de Neurociencia). </div>
<div align="justify">
Para el estudio, investigadores del Centro Médico de la Universidad de Vanderbilt, en Nashville (EE.UU.), compararon <b>dos grupos </b>de
32 niños (uno de niños con desarrollo normativo y otro de niños con
autismo de alto funcionamiento) de edades comprendidas entre los 6 y 18
años.</div>
<div align="justify">
A ambos grupos se les administró una batería de tareas que incluía desde estímulos visuales y auditivos <b>sencillos </b>(tales como destellos y sonidos), hasta estímulos ambientales más <b>complejos</b>
(como palabras habladas o un martillo golpeando un clavo),
solicitándoles, a su vez, que indicaran si los estímulos auditivos y
visuales ocurrían al mismo tiempo.</div>
</td>
<td style="text-align: right; vertical-align: top;" width="30%">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="15" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color: #d8e6ec;">
<table border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td align="center" valign="top"><img alt="" border="0" hspace="0" src="http://www.infocop.es/im/280114autismo.jpg" /></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
<tr>
<td colspan="2" style="vertical-align: top;">
<div align="justify">
Los resultados mostraron que, si bien para crear una
percepción integrada de la información auditiva y visual esta debía
llegar al cerebro en un intervalo de tiempo de 100 a 200 milisegundos
(mecanismo conocido como “ventana temporal”), en los niños con TEA esta <b>ventana temporal era más amplia</b> (500 ms), por lo que ambas señales se percibían como <b>eventos separados</b>.</div>
<div align="justify">
Asimismo, los datos indicaron que cuanto mayor era la ventana temporal, <b>más dificultad</b>
tenían estos niños para enlazar adecuadamente el sonido de una palabra
con el movimiento de los labios y crear una percepción del habla, lo que
posiblemente influiría en el aprendizaje del lenguaje oral y, en
consecuencia, en el desarrollo de habilidades sociales y de
comunicación.</div>
<div align="justify">
Para los investigadores, los resultados obtenidos a partir de este estudio pueden contribuir a <b>mejorar la programación </b>de
terapias orientadas a tratar las dificultades de comunicación de los
niños con TEA a partir de la inclusión de diversas técnicas, tales como
la presentación de palabras destacadas en color o relieve para trabajar
el aprendizaje del lenguaje o la realización de actividades de
entrenamiento cerebral para reducir la ventana temporal, entre otras.</div>
<div align="justify">
Fuente: <a href="http://www.jneurosci.org/content/34/3/691.short">The Journal of Neuroscience</a></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</span></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6794495098332750570.post-12773948453386390812013-04-02T09:29:00.002-07:002013-04-02T09:29:24.968-07:00Las autoridades de EE UU alertan de un exceso de diagnósticos de TDAH<div class="encabezado ">
<div class="hgroup">
<h1 id="titulo_noticia">
<span style="font-size: small;">En la última década, las indicaciones de Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad han aumentado un 53%. El exceso lleva a medicar a los niños sin
necesidad</span></h1>
</div>
<div class="enlaces">
</div>
<div class="enlaces">
EL PAÍS.com</div>
</div>
<span class="firma"><span class="autor"><a href="http://sociedad.elpais.com/autor/carolina_garcia/a/" rel="author" title="Ver todas las noticias de Carolina García">Carolina García</a> </span><span class="data">Washington </span></span><br />
<div class="firma_comentarios estirar">
<span class="firma"><span class="data"></span>2 ABR
2013</span></div>
<div class="firma_comentarios estirar">
<span class="firma"></span><a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/02/actualidad/1364903542_739753.html">enlace</a>
</div>
<br />
<br />
Las autoridades sanitarias de Estados Unidos han alertado esta semana de que
el exceso de nuevos diagnósticos de Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) en los menores de cuatro a 17 años ha propiciado que en
los últimos 10 años los supuestos casos aumenten un 53% en el país, de acuerdo
<a href="http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/" target="_blank">con nuevos datos del
Centro de Prevención y Control de Enfermedades (CDC, por sus siglas en
inglés)</a>. Esto significa que 6,4 millones de menores en EE UU habrían
padecido este trastorno alguna vez en su vida. Los resultados forman parte un
amplio <a href="http://www.cdc.gov/nchs/slaits/nsch.htm" target="_blank">estudio
del CDC sobre los problemas de salud en los niños</a>, recogidos de febrero 2011
hasta junio de 2012. La agencia entrevistó telefónicamente a más de 76.000
padres en todo el país.<br />
<div class="columna_texto">
<div class="cuerpo_noticia" id="cuerpo_noticia">
<a href="http://elpais.com/diario/2008/12/22/educacion/1229900403_850215.html" target="_blank">El TDAH se inicia en la infancia y es el resultado de un
desequilibrio</a> en los niveles químicos del cerebro que hacen que la persona
carezca de control de impulsos, de pautas de atención y padezca hiperactividad o
exceso de movimiento. Hasta junio de 2012, cerca de uno de cada cinco niños
varones en el instituto y uno de cada 10 de los alumnos de primaria había sido
diagnosticado alguna vez con TDAH. Estos datos han alertado a los expertos que
creen que el crecimiento tan elevado de nuevos diagnósticos está provocando
también que se medique de forma abusiva. Dos tercios de los casos han recibido
tratamiento con estimulantes alguna vez.<br />
Aproximadamente uno de cada 10 adolescentes en secundaria está siendo
medicado en este momento, según la estadística. <a href="http://www.drugs.com/adderall.html" target="_blank">Los fármacos más usados
son Adderall</a>, Ritalin, Concerta y Vynanse y sus ventas se han multiplicado
en los últimos cinco años. Mientras que en 2007, este mercado obtuvo unos
beneficios de 4.000 millones de dólares (3.122 millones de euros); en 2012, las
ventas fueron de 9.000 millones de dólares (7.025 millones). “Estos medicamentos
pueden mejorar de forma significativa su calidad de vida" si están indicados,
"o, por otro lado, pueden ocasionarles episodios de ansiedad, adicción, e,
incluso, psicosis”, ha explicado desde el CDC. "Tenemos que garantizar el
equilibrio. <a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/24/actualidad/1348486911_525365.html" target="_blank">Encontrar los medicamentos adecuados para tratar el TDAH</a>, y
asegurarnos de que se está tratando a las personas adecuadas. Esta medidas
pueden marcar una gran diferencia. Por desgracia, el mal diagnóstico parece
estar creciendo a un ritmo alarmante", han añadido.<br />
Debido su eficacia en los casos más graves, el uso de los fármacos se ha
extrapolado a los que simplemente padecen trazas del trastorno convirtiendo al
tratamiento con estimulantes en un “atajo popular para mejorar las
calificaciones de los estudiantes sin tener en cuenta el riesgo para su salud”,
han añadido.<br />
Entre los factores que están influyendo en este incremento, según los
expertos, se encuentran tanto la publicidad positiva de los medicamentos por
parte de las farmacéuticas -en EE UU los anuncios de fármacos con receta no
están prohibidos- como la presión de algunos padres para que el comportamiento
de su hijo varíe. “Existe en la actualidad cierta coacción sobre los médicos de
definir si el comportamiento de los niños es anormal o no, en lugar de pensar
primero que son síntomas propios de la infancia”, <a href="http://www.jeromegroopman.com/">ha explicado el doctor Jerome
Groopman</a>, profesor de medicina en la Universidad de Harvard, a <em>The New
York Times</em>.<br />
El problema puede que se incremente en los próximos meses con la publicación
del nuevo <a href="http://www.unisal.org.ar/doctorados/psicologia/materiales/files/Materiales%20cohorte%202011/04%20-%20Psicopatologia/Diapositivas/DSM-IV-TR.pdf" target="_blank">Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales,</a> DSM-V
(elaborado por la Asociación Americana de Psiquiatría). Según explican varios
expertos en el mismo periódico, debido a un cambio en los criterios diagnósticos
del TDAH en este manual, “se podrán dar un mayor número de casos entre
adolescentes y adultos en EE UU”. Entre estas modificaciones están padecer algún
síntoma antes de los 12 años, y no a los siete como se exige ahora (con ello
aumenta el periodo para poder diagnosticar), y que los síntomas ocasionen un
impacto en las actividades diarias en lugar de ser la causa de estos
comportamientos.</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com